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Curso de Formación para Agentes de Cambio. JÓVENES CAMBIANDO EL MUNDO.

Fechas: del 3 de mayo al 1 de junio

Horario: de lunes a jueves sesiones presenciales de 15:30 a 19:00 h.

Mayo: 3 y 4 (7 horas)

Mayo: 8, 9, 10, 11 (14 horas)

Mayo: 16, 17, 18 (10:30 horas)

Mayo: 22, 23, 24, 25 (14 horas)

Mayo: 29, 30, 31 y 1 de junio (14 horas)

Nº horas: 60 horas presenciales, 20 horas en prácticas y tutorías en Proyectos de Progestión.

Destinatarios/as: prioritariamente para jóvenes que:

  • tengan de 17 a 35 años
  • residan en la Comunidad de Madrid

Plazas limitadas

Curso gratuito     

Plazo de inscripciónAbierto.

Inscripción a través de código QR o en https://forms.gle/8phmWBcxS4EUSGk17

  • ¿Y después?
  • Haremos una selección entre todas las solicitudes recibidas.
  • Recuerda revisar tu correo electrónico:  si resultas seleccionado/a, deberás confirmar tu asistencia antes del inicio del curso.

¿Dudas? ¿Más información?

  • Llámanos: 91 471 97 19 de 9 a 15 horas
  • Escríbenos: psicosocial@progestion.org

 

PROGRAMA

Jóvenes cambiando el mundo es un proyecto formativo que busca fomentar la participación de jóvenes en situación de vulnerabilidad o exclusión social, convirtiéndoles en agentes de cambio y contribuyendo de esta forma a la transformación social.

Comprende una formación presencial donde se trabaja con las y los jóvenes diferentes contenidos y herramientas para actuar en torno al cambio social, la salud, el género y la interculturalidad. Posteriormente el alumnado tendrá la oportunidad de aplicar los aprendizajes del curso en proyectos de intervención social que desarrolla la Asociación Progestión con diferentes colectivos como personas migrantes y refugiadas, personas sin hogar, mujeres supervivientes de violencias machistas, etc.

¿Quiénes son los agentes de cambio social? En términos generales, son aquellos que tienen el potencial para modificar las estructuras existentes en diferentes ámbitos de la sociedad, como la educación, el trabajo, la convivencia, entre otros, con el objetivo de aportar en la creación de soluciones sociales positivas. A un agente del cambio no le basta con tener conocimiento real de los hechos, sino que debe tener también habilidades sociales. Necesita empatía para debatir y apreciar las ansiedades y las dificultades que tienen las personas y colectivos.

Objetivos

  • Prevención y eliminación de situaciones de riesgo de exclusión y marginación social de los y las jóvenes mediante el apoyo de formación y mejora de la empleabilidad.
  • Facilitar la adquisición de conocimientos, actitudes, y conductas relacionadas con la interculturalidad, educación para la salud, y coeducación e igualdad
  • Capacitar a los/as jóvenes como formadores y agentes del cambio

Contenidos

Módulo 1: El cambio social.

o        El cambio social.

  • Movimientos sociales
  • Qué son y sus tipos
  • Grupos de presión y formas de ejercer presión.
  • Siglo XXI: panorama mundial.
  • Retos
  • Agente de cambio social.
  • Qué es ser un agente de cambio social.
  • ¿Por qué es importante el agente de cambio social?
  • Funciones de un agente de cambio: su contribución al proceso de socialización
  • Observación, escucha, comunicación, trasmisión de conocimientos, valores, y perspectivas que promueven la sana convivencia social.
  • Habilidades y competencias de un agente de cambio.
  • Empatía
  • Cercanía
  • Asertividad
  • Humildad
  • Habilidad para escuchar y ser flexible.
  • Paciencia, persistencia y optimismo.
  • Habilidades de Negociación.
  • Resiliencia

Módulo 2: Educación para la salud:

  • Educación sexual.
  • La importancia de la educación sexual.
  • Actitudes ante la sexualidad y la educación sexual.
  • El papel de los/as profesionales.
  • La promoción de actitudes responsables para la prevención de riesgos.
  • Prevención de infecciones de transmisión sexual y VIH.
  • Prevención de embarazos no planificados.
  • Prevención de violencias: violencia de género, violencia sexual y violencia digital.
  • Educación para evitar drogodependencias.
  • La prevención de adicciones a sustancias
  • La prevención de adicciones comportamentales: nuevas tecnologías, videojuegos, juegos de azar, etc…
  • Prevención en la comunidad escolar.
  • Incidencia de consumo. Factores de riesgo y protección.
  • El centro escolar como factor de protección.
  • Tipología de sustancias. Distintos tipos de drogas.
  • Mitos relacionados con el consumo de drogas.
  • La prevención del consumo de drogas en la etapa de educación secundaria.
  • Los adolescentes: influencia del entorno sociocultural, educación preventiva del consumo de drogas en centro educativo.
  • Técnicas para la prevención de la drogodependencia: estrategias de afrontamiento, técnicas de habilidades sociales, alternativas al consumo de drogas.
  • Alimentación, hábitos saludables y educación.
  • Alimentación en la adolescencia.
  • Alimentación y trastornos de la conducta alimentaria.
  • Alimentación y factores socioculturales y educativos.
  • Alimentación sostenible.
  • Alimentación y consumo responsable.

o        Educación vial.

  • Los peligros del alcohol y otras drogas para una movilidad segura.
  • Los accidentes como problema de salud pública: escasa conciencia social.
  • Los accidentes de peatones.
  • La juventud y los accidentes de tráfico.
  • El uso del teléfono móvil y los accidentes de tráfico.

o        Salud mental.

  • Factores que influyen en la salud mental.
  • Trastornos mentales en la infancia y adolescencia.
  • Educación y bienestar socioemocional del adolescente.
  • Acompañamiento emocional en contextos sociales.
  • Trastornos de conducta alimentaria.
  • Sexualidad e identidad.
  • Prevención y abordaje de la conducta suicida.

Módulo 3: Género, coeducación, e igualdad de oportunidades:

o        Participación política de las mujeres, el acceso a la educación, el acceso al mercado de trabajo, la violencia de género y la legislación existente destinada a asegurar medidas que garanticen la equidad

  • Introducción a la historia del feminismo y su evolución.
  • Socialización y adquisición de roles de género.
  • Aspectos básicos de la coeducación.
  • Recursos para trabajar la igualdad con niños/as y jóvenes.

o        Coeducación e igualdad de oportunidades.

  • La importancia de educar en igualdad.
  • Herramientas para una orientación académica y profesional no sexista.
  • Herramientas para favorecer relaciones afectivos-sexuales sanas.
  • Herramientas para favorecer las relaciones igualitarias, la resolución pacífica de conflictos y el respeto a la diversidad.
  • Conciliación y corresponsabilidad.
  • Brecha salarial de género.
  • Inserción sociolaboral.
  • Normativa y legislación.
  • Actuaciones educativas y de sensibilización.

o        Violencia de género.

  • ¿De qué hablamos cuando hablamos de violencia de género?
  • De los mitos del amor romántico a la violencia de género.
  • Amor, pareja y relaciones eróticas.
  • La erótica en internet.
  • Adelantarse al porno.
  • Algunas claves sobre el sexting.
  • Aprendiendo a proteger y respetar.
  • Prevención de la violencia de género.
  • Violencia de género entre los jóvenes.
  • Violencia de género digital.

Módulo 4: Educación intercultural:

o        Diversidad cultural y lingüística, jerarquización social, sesgos, estereotipos, prejuicios, DDHH y delitos de odio, etc.

  • Educación intercultural.
  • Las migraciones.
  • Racismo e inmigración.
  • El encuentro cultural.
  • Los derechos humanos.
  • Mujer e inmigración.

o        Delitos de odio.

  • Conductas y formas de discriminación.
  • Conductas de odio.
  • Perfiles de víctima e infractor.
  • Marco legislativo y normativo.

La interculturalidad está sujeta a muchos conceptos visibles y también variables como: cultura, diversidad, hegemonía cultural, política y económica de países y regiones, obstáculos comunicativos como el idioma y la diversidad lingüística, jerarquizaciones sociales, sistemas económicos excluyentes y que sustentan hegemonías ideológicas mediante la discriminación y la acción política de menoscabo de las identidades nacionales, así como diferentes niveles de desconocimiento entre grupos culturales de los mecanismos sociales y políticos para el ejercicio de derechos civiles y diferencias en el ejercicio pleno de las personas, de los derechos humanos y de género.

Módulo 5: Prácticas en proyectos de la Asociación Progestión:

  • Prácticas
  • Elaboración de la memoria de prácticas

Una vez finalizados los módulos anteriores los/as participantes realizarán un periodo de prácticas en la Asociación Progestión, en diferentes proyectos que desarrollamos relacionados con los contenidos de la formación que han recibido Algunos ejemplos de estos proyectos son los siguientes:

o        Happy 365. través de este proyecto se busca fortalecer la capacidad y la responsabilidad familiar y comunitaria para mejorar las condiciones de salud, promoviendo estilos de vida familiares saludables y facilitando a las personas que ejercen responsabilidades parentales pautas de crianza positivas en su educación de personas menores.

o        Pasos. Acogida e integración de personas solicitantes y beneficiarias de protección internacional con problemas de adicciones o patología dual. Desde este proyecto se facilita la acogida e integración de las personas beneficiarias del sistema a través de una intervención integral que comprende el alojamiento residencial, la realización de itinerarios individualizados de integración, el acompañamiento en el tratamiento, la atención psico-social especializada, la asistencia jurídica, las actividades de ocio que promueven la convivencia intercultural, el aprendizaje del idioma español, la orientación socio-laboral, la formación y capacitación. La finalidad última es conseguir que estas personas puedan desarrollar una vida lo más independiente y autónoma posible tras su paso por el sistema de acogida, y consigan integrarse socialmente en nuestro país.

o        Unidad Distrital de Colaboración de Latina. Se trata de un proyecto de intervención comunitaria en los barrios de este distrito, donde se trabaja la adecuación del entorno urbano, la sensibilización ambiental, el cuidado de los espacios públicos, atención social a colectivos vulnerables, etc.

o        Una casa para todas. tiene como finalidad prestar una atención integral a mujeres sin hogar supervivientes de violencias machistas con necesidades de alojamiento y acompañamiento social, con perspectiva de género y enfoque de interseccionalidad.  Comprende la atención residencial en dispositivos de varias plazas, y la intervención con las residentes a través de itinerarios integrados de inclusión, desde un enfoque multidisciplinar y con perspectiva de género.

Metodología

La formación está distribuida en I módulo semanal donde recorreremos las diferentes áreas de los procesos grupales facilitando el aprendizaje a través de la propia experiencia.

Se abordará esta especialidad apoyándonos de herramientas y perspectiva de la Psicología Social, Sistémica y Humanista, la Facilitación de Grupos, la Participación, la Comunicación No Violenta y el Trabajo de Procesos.

Cada sesión presencial será eminentemente práctica y participativa de profundización y entrenamiento de técnicas y herramientas, fomentando la construcción colectiva de los conocimientos y un aprendizaje desde la práctica.

La formación será presencial, vivencial y fomentando la participación del alumnado. Se desarrollará en un aula acondicionada que cuente con recursos didácticos como: materiales auditivos, materiales de imagen fija (proyector, pantalla o fotografías), materiales impresos, materiales mixtos (películas o vídeos), materiales TIC (ordenador). Al alumnado se le facilitará un dossier de estudiante que incluya todos los contenidos teóricos que se trabajarán en las sesiones, un cuaderno y un bolígrafo.

Se propiciará un ambiente de seguridad en el que el alumnado se sienta acompañado en el proceso de aprendizaje y se sienta cómodo para preguntar dudas, hacer cuestionamientos y realizar las actividades prácticas propuestas sin temor al grupo. Buscaremos potenciar la comunicación en el grupo como elemento fundamental para el buen desarrollo de las sesiones y la incorporación de las enseñanzas.

Queremos generar un aprendizaje activo, por lo que proponemos una metodología eminentemente práctica basada en la participación del alumnado y sus experiencias, y en la puesta en marcha de dinámicas, juegos, material didáctico y ejercicios que estimulan la resolución de retos y problemas sobre la temática que se esté trabajando en cada momento con el fin de que puedan experimentar lo que se siente al realizarlas, desarrollen habilidades, reflexionen acerca de los contenidos y valores a trabajar, y además, que puedan ver lo que ocurre en el grupo y que es un ejemplo de lo que podría ocurrirles cuando las realicen en otros grupos en los que ellos/as sean los agentes de cambio y responsables de los mismos.

Evaluación

  • Asistencia a las sesiones presenciales.
  • Cuestionario de evaluación cada semana y al finalizar el curso.
  • Herramienta para la evaluación grupal del proceso de aprendizaje, docentes, contenidos y metodología al finalizar el curso.

¡Conviértete en un agente de cambio!

 

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